»Stehlen, Lügen, Töten« Ein Interview mit der Literaturwissenschaftlerin Nicola Gess über »böse Kinder«

Porträt Nicola Gess

Nicola Gess

Besonders irritierend oder verstörend ist an diesen Kinderfiguren, dass sie ihr Handeln so geschickt verbergen, dass zunächst nicht sie, sondern ihr Umfeld oder die Personen, die zum ersten Mal auf dieses Handeln aufmerksam machen, von der Umwelt als gestört oder verdächtig wahrgenommen werden. Das böse Kind existiert also in einem Kontext, zu dem auch andere Figuren gehören, typischerweise Eltern, aber auch andere (Erzieher-)Figuren.

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»Kinder sollten dort beteiligt werden, wo sie selbst betroffen sind« Interview mit Richard Schröder über Partizipation von Kindern auf kommunaler Ebene

Porträt Richard Schröder

Richard Schröder

Wir alle wissen, je früher man fördert, je früher man auf Kinder eingeht, desto besser die Entwicklung. Gerade die ersten sechs Lebensjahre sind entscheidend. Wenn in dieser Zeit bedeutende Entwicklungsschritte verpasst werden, merkt man dies sofort in der Grundschule oder später in der weiterführenden Schule.

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Retrospektive - aus INDES 1-2018:

1918 bis 2018 Zwiespältiges Gedenken an Frieden, Nachkrieg und Revolution

Porträt Alexander Gallus

Alexander Gallus

Alexander Gallus über den Ort der Revolution von 1918 in der deutschen Geschichte.

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Retrospektive - aus INDES 1-2013:

Wie der Soziologe Journalist wurde Die Chicago School of Sociology als Nukleus einer neuen Betrachtung gesellschaftlicher Modernitätskrisen

Autoren-Porträt

Felix Butzlaff / Karin Schweinebraten

Mit der Chicago School of Sociology begann sich vor über hundert Jahren eine bahnbrechend neue Forschungsperspektive auf die Wandlungen menschlichen Zusammenlebens zu etablieren. Warum sich heutige Gesellschaftsforschung noch von ihr inspirieren lassen kann.

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